pátek 18. července 2014

Výprodej obrázkových úkolů



http://autismus-a-my.cz/
http://www.pinterest.com/monija/

Výprodej obrázkových úkolů

Třeba  někoho z návštěvníků blogu zaujme naše nabídka zlevněných úkolů z OSKOLY, vhodných nejen pro děti s autismem. Zbývají nám poslední kusy skladem, ceny jsou super, tak dlouho neváhejte:-) Úkoly jsou zlevněny o 20% a více. Nabídka platí pouze do vyprodání zásob! Celou nabídku zlevněných učebních pomůcek najdete ZDE


Novinky a produkty z OSKOLY s novými obaly naskladníme koncem července.


Se slevou můžete také pořídit výrvarné hračky SES, najdete je ZDE

 










sobota 12. července 2014

Kdo si počká, ten se dočká

Někdy...


Na takový okamžik jsem čekala hodně dlouho...

Představte si, co se stalo! Jára si přinesl knížku!

To by nebylo tak výjimečné, protože knihy má Jára rád. A má jich hodně. Ale používá je netradičními způsoby, např. je schopný si knihou podepřít kolo, postavit domeček, využít jako zátěž nebo ji využít jako pomyslný zpěvník (noty nejsou třeba).

Tentokrát ale přišel s knížkou za mnou - a teď pozor! - abych mu přečetla pohádku! A zvládli jsme přečíst hned 3 ještě týž večer a to dlouhé! A po celou dobu Jára seděl a poslouchal.


Není to knížka, kterou bych mu vybrala já, ale jak se říká: "proti vkusu žádný dišputát".
Mám radost, že jsem se společného čtení dočkala a už plánuji, co budeme číst dál:-)

Za další dva dny jsme přečetli zbytek pohádek a tím se tato kniha stála první OPRAVDOVOU přečtenou knihou!
Jediná kniha, kterou byl dosud schopný si nechat přečíst až do konce, byla kniha s piktogramy Kocourek Matýsek.

A dokonce tam bylo i porozumění. Četli jsme si pohádku o Aladinovi a povídali si, co by si Jára přál. Prý opravdové auto:-)

Knížku kdysi dostala naše Terezka jako dárek od paní učitelky, když vycházela z mateřské školky, takže si už pamatuje hodně:-)

neděle 15. června 2014

Lincovy Tabulky ke čtení II.

Nevím jak je to teď u vás, ale u nás už se začíná projevovat únava. Školní rok dá dětem zabrat, těm našim obzvlášť. Naštěstí jsou už prázdniny na dohled :-) I když - pro mě je to naopak hodně náročné období, kdy každý den řeším: buď jak Járu  zabavit, nebo kdo ho bude hlídat - to když budu v práci.

Doma toho teď moc neděláme, Jára by nejraději pořád běhal venku, je hodně nesoustředěný a neklidný. Pár minut logopedie, domácí úkoly...víc nedáme.

Na pár dní odjel s tátou pryč a tak jsem se o volných večerech, při sledování filmu, vrhla na Lincovy Tabulky ke čtení II. Docela dlouho jsem řešila, jak na ně. Využijeme je totiž k procvičování čtení, rozkladu slov na slabiky a skládání vět.


Z prvního dílu Tabulek ke čtení jsem všechny listy zalaminovala. Jára byl malý a listy i kartičky ohýbal, tak se to vyplatilo. Uvažovala jsem o laminování i teď, ale nakonec jsem listy nechala a vystříhala jednotlivá slova.


Zdá se, že práce byla hned hotova, ale je to jen zdání. Ono vystříhat všechna slova a přiřadit je ke správným listům dá docela zabrat :-)

Nakonec jsem nechala slova celá, na slabiky je rozstříhám podle potřeby později. Problém archivace jsem nejdřív řešila malými zip sáčky přišitými sešívačkou v rohu pracovního listu. Nakonec ale vyhrála varianta velkých spisových sponek, které pevně drží vystříhaná slova u každého listu. Vyndavat slova ze sáčku zdržuje:-)

Systém se sponkami umožňuje i zvyšovat náročnost - smíchají se slova např. ze 2-3 listů. Výhodou je, že se slova snadno a rychle připevní zpátky a tím se snižuje pravděpodobnost, že se ztratí, či v záplavě jiných slov zamíchají. Listy jsem rozdělila do 4 skupin podle náročnosti a uložila je do velkých zip sáčků, sáčky lze zpevnit po straně izolepou, děrovačkou udělat otvory a vložit do kroužkových desek. K tomu jsem se ještě nedostala:-) Slova jsem rozdělila na krátká (3-4 písmena), dlouhá, na skupinu obtížnějších slov a věty.

A je to! :-)

Čas ukáže, jestli bude systém vyhovovat. Čekají nás ještě Tabulky ke čtení III.





Lincovy Tabulky ke čtení můžete koupit u nás v Jiném světě. Jsou prověřené i ve školách,  navíc je cena vzhledem k obsahu víc než skvělá:-) Díky obrázkům děti dobře rozumí textu.

O tabulkách jsem psala i v článku "Porozumění textu" ZDE

středa 11. června 2014

Častá otázka, kde vzít zdarma obrázky

Dnes jsem na toto téma četla zajímavý článek na LUPA.cz. Doporučuji si ho přečíst, odkaz najdete dole - já tam našla dost tipů, které jsem neznala. Až budu mít chvilku, prozkoumám je víc:-)

Nejlepší je samozřejmě využívat vlastní fotografie či obrázky. Někdy to ale nejde a to se potom vyhledávání free obrázků hodí. O to víc, když jde např. o obrázky či fotky, které slouží jako základ výukových pomůcek. Pokud obrázek stažený z Google využijeme pro výrobu pomůcky pro vlastní dítě, pro domácí využití, nikdo nám hlavu neutrhne. Ve školách je to složitější, tam se vyplatí sledovat licence, které jsou zdarma pro vzdělávací účely.

úterý 27. května 2014

Logopedie - hra na robota

Logopedii teď máme intenzivní. Další úkol z logopedie je hra na robota. Robot říká věty "robotím" způsobem a úkolem Járy je věty přeložit a říci je za robota:-)
Věty máme volit takové, které jsou pro Járu reálné. Aby je mohl využít v běžných situacích.


Robot říká:" Kluk umět kolo".
Jára říká: "Kluk umí na kole", nebo "Kluk umí jezdit na kole".

Robot říká: "Máma vařit večeře".
Jára říká: "Máma vaří večeři".

Robot říká: " Já uklidit hračky".
Jára říká: "Já nechci!"

Věty jsem psala v programu Symwriter. Pokud byste je někdo také využil, napište mi buď na e-mail nebo do zprávy:-)

sobota 24. května 2014

Logopedie - sluchová syntéza

Protože Járovo čtení brzdí špatné sluchové vnímání, dostali jsme za úkol procvičovat slabiky.


Mám mu říkat nesmyslná spojení slabik  a on má správné slabiky najít a složit z nich slyšené slovo. Ze začátku bude mít před sebou jen pár slabik, po zvládnutí mu přidám další. Např. slovo

MATOLU



Cílem je udělat ze slabik dril, aby mu to v hlavičce rychleji naskakovalo. On už slabiky i slova s občasnou nápovědou přečte, ale než dočte větu, tak zase to co přečetl zapomene...


neděle 11. května 2014

Logopedie - skládání vět s vizuální podporou

Už jsem psala dříve, že letos máme logopedii intenzivní. Mimo normální logopedii chodíme soukromě do C.T.A.  a tam jsme naposledy dostali za domácí úkol procvičovat věty. Kdo dělá co...Jára má totiž velký problém sdělit ostatním, co zažil, co si myslí, co chce. Pořád má tendenci používat jednotlivá slova a diví se, že ostatní nechápou, co jim chce sdělit...

Úkolem je tedy vrátit se k nácviku jednoduchých vět a pokusit se je nadrilovat tak, aby je začal používat i při běžném vyprávění. Použila jsem vizuální pomůcku, kterou máme ještě z doby, kdy k nám jezdila paní z  rané péče. A jak je vidět, hodí se nám i teď:-) Obrázky jsou ze hry Povím ti, mami 1.


Dítě vezme kartičku a snaží se popsat větou obrázek. Tady bude věta: Kluk jede na kole.


Jestli máte nějaký dobrý tip jak udělat nácvik vět zábavnějším, sem s ním:-)

Na logopedii chodíme několik let a ještě dlouho asi budeme. V legraci říkávám, že my to máme doživotně. Asi nebudu daleko od pravdy...A jak jinak, to co Járovi nejde (logopedie, čtení..) ho vůbec ale vůbec nebaví. Do C.T.A. chodí rád, zajímavé je, že tam to považuje za hru, ne za učení:-) Což je fajn, protože od zítřka tam začíná chodit i na nácviky sociálně komunikačních dovedností.

čtvrtek 8. května 2014

Rozvoj sluchového vnímání

Na logopedii jsme dostali soubor 20 úkolů - pracovních listů, které mají za cíl zlepšit Járovo sluchové vnímání. Pracovní listy jsou určené zejména dětem předškolním či dětem s odkladem školní docházky. Jára je čestnou výjimkou:-)  S listy se pracuje postupně, do další úrovně se přechází až po bezpečném zvládnutí úkolu stávajícího.

Prvním úkolem je sluchově rozlišit hlásky a souhlásky. Jako vizuální pomůcka Járovi slouží pan Ham, který má rád samohlásky a pan Mlk, který má rád souhlásky. Samohlásky představuje červené kolečko, souhlásky žlutý čtverec.

Nácvik probíhá tak, že vyslovuji jednotlivá písmena a Jára dá kolečko či čtverec Hamovi či Mlkovi podle toho, zda jde o samohlásku či souhlásku.
Zatím to jde ztuha, ale to není žádné překvapení, počítala jsem s tím:-)


čtvrtek 24. dubna 2014

Protiklady - učební pomůcka nejen pro děti s autismem

Na stránkách ARASAAC je spousta pěkných obrázkových pomůcek. Škoda jen, že tam nejsou vidět náhledy, špatně se mi tam vyhledává.Občas se stránky špatně načítají, pokud by se vám nenačetly, zkuste to druhý den. Jinak je to paráda :-)

Járovi jsem z ARASAAC stáhla obrázky protiklady. Abych si usnadnila práci, tentokrát jsem je nelaminovala, ani nestříhala a nechala je ve dvojicích přesně tak, jak jsou v originále. Pouze jsem dala 2 stránky na 1 list a vše dala do hřebenové vazby. Sešit využijeme při logopedickém domácím procvičování.

Járovi protiklady kupodivu docela šly, mile mě překvapil:-)

Protiklady jsou ke stažení ZDE








Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)
José Manuel Marcos Rodrigo

sobota 19. dubna 2014

Recy Velikonoce

Doma nám zbyly vyfouklé skořápky. Bylo mi líto je vyhodit, tak jsme pro ně s Járou udělali velikonoční hnízdo:-)


Byla to zase taková desetiminutovka, víc Jára nedá. To už potom poslouchám "To je nudááá!"...


Recyklovali jsme starou reklamní tašku. Uši jsme odlepili a vyhodili. Zbytek jsme zmuchlali  do tvaru hnízda. Uvnitř hnízda je výplňový nastříhaný papír (tuším, že je z krabice s vínem). Potom jsme "cvakali"  ozdobnými děrovačkami (obyčejné bílé samolepicí etikety) a lepili vysekané dílky na skořápky.



A hotovo:-)


čtvrtek 10. dubna 2014

Autismus - teorie mysli

Problém teorie mysli u dětí s PAS - laické vysvětlení:-)

Dětem s autismem často chybí ( nebo je narušena ) schopnost vytvářet si názory o tom, co si ostatní lidé myslí, co si přejí, co zamýšlejí či čemu věří. Takové děti mají problém pochopit běžné situace a udělat si na ně správný náhled. Špatně rozeznávají pravdu a lež, nepoznají, kdy si z nich někdo dělá legraci. Nerozumí o čem si děti povídají, proč se určitým způsobem chovají a to vše jim komplikuje zařazení do dětského kolektivu.

Jára emoce celkem rozeznává. Na obrázcích skoro bezchybně. V reálném životě už je to o něco horší. Dobře rozezná extrémní emoce. Nerozklíčuje ale situaci, kdy se už začínám zlobit, ale on to pořád vidí jako normální reakci. Teprve ve chvíli kdy už je hodně zle, to pozná. To samé se smutkem, když někdo pláče, je mu jasné, že je smutný a snaží se i utěšovat, mírný smutek nepozná.

Má problém vcítit se do myšlení druhých lidí. A také si myslí, že to, co si myslí on, si myslíme i my. Dám příklad.
Má být na hřišti, ale odejde ke kamarádovi a nic nám o tom neřekne. On je přesvědčený, že je situace v pořádku. On ví, kde je, ví co tam dělá i to že je v pořádku. Nechápe, proč se zlobíme a že jsme se o něho báli, nic se mu přeci nestalo...

Na stránkách ARASAAC jsem narazila na pěkné obrázky k tomuto tématu. Hodí se na procvičování různých sociálních situací a hlavně se dítě učí "nahlížet" do myšlení druhých lidí. Dítě vyhodnocuje, co se asi osobě na obrázku honí hlavou, na co myslí. Obrázky se hodí i pro nácvik vět při logopedických cvičeních.



Obrázků v souboru ke stažení na ARASAAC je velmi mnoho, má 274 stran. Na každé straně je jedna situace. Já jsem si vytiskla 9 obrázků na stranu A4. Járovi stačí, ale asi by byl lepší poměr 6 obrázků na stranu A4. Pro menší děti, či děti, kterým vyhovují větší obrázky, budou vhodnější větší obrázky, klidně i velikosti A4. V takovém případě ale doporučuji si udělat výběr. Já je měla po 9 ks na list a stříhala a laminovala jsem je docela dlouho:-) 






Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

pondělí 7. dubna 2014

Pozitivní doping

Někdy je starostí a práce tolik, že si člověk ani neuvědomí, že v tom každodenním shonu zažívá i hezké věci. Řeší jen problémy, to co je nutné, co musí, co hoří...

Přečetla jsem si  článek Jak nastartovat flow za 30 minut a moc se mi líbil. Doporučuji k přečtení. Nejlepší na tom je, že to nastartování pozitivního myšlení nevyžaduje skoro žádnou námahu.  A protože k tomu stačí tak málo, rozhodla jsem návod vyzkoušet:-)

Stačí si denně zapsat 3 věci, které mi udělaly radost. Věřím, že se každý den něco  pěkného najde :-) Líbí se mi představa, že si za čas diářem zalistuji a budou tam jen samé příjemné vzpomínky, žádné povinnosti a úkoly:-)

A protože je už duben a potřebuji diář na psaní "radostí", rozhodla jsem se trochu si upravit nevyužitý firemní diář, který jsem  na konci loňského roku dostala od muže. Budiž mi to barbarství odpuštěno! Ale uznejte, že do firemního diáře nelze psát věci jen tak pro radost:-)
Nápad není můj, někde jsem ho viděla, ale už bohužel nevím kde...

Jeden diář, washi pásky - já nakonec použila jen dvě - a voilà! Je hotovo! Pozitivní doping, antidepresivum,  může začít:-)



neděle 6. dubna 2014

Jak naučit dítě číst

Pokud je zdravé, není dyslektik či dysfatik, asi to nebude problém. Většinou stačí mít trpělivost, trénovat písmenka, slabiky a číst a číst a číst...

My to máme těžší. Jára má k autismu těžkou dysfázii, což nám všechno komplikuje. Pokrok vidět je, ale ke zvládnutí procesu čtení to má ještě hodně daleko...Špatně mluví, má špatné sluchové vnímání a k tomu mizernou paměť. Vypadávají mu názvy písmen i číslic, nepamatuje si přečtená slova ani věty...
Trénujeme slabikování, rozklad na písmena, ve škole dokonce i opisuje text...Musíme mu ale hodně napovídat, na písmenka má tahák...Ale protože mu to nejde, čtení a psaní nemá vůbec rád.
Mrzí mě to, protože já mám knihy a čtení moc ráda. Je mi jasné, že vzhledem k jeho mentálním dispozicím asi nikdy číst knihy nebude, ale chtěla bych, aby zvládl přečíst třeba program v televizi nebo si přečetl nápisy ve městě, na potravinách...

Protože by poslední dobou nejraději jenom lítal venku, chci ho zase přitáhnout k domácímu učení. Vůbec se mu to nelíbí:-) Včera jsem mu připravila nový úkol na čtení, k obrázkům přiřazoval nápisy. Dneska dopoledne jsme ho udělali. Sice dost protestoval, ale když viděl že neustoupím, dal se do práce  a úkol s malou nápovědou splnil.

Zkoušela jsem, jestli bude velikost slov dostatečná - jestli se mu budou dobře brát do ruky a zvládne manipulaci. Je to ok, jen ještě přidám 3 slova do tabulky, příště bude mít 18 slov na stránce.Všechno je na suchý zip, abych mu mohla slova míchat.


To co teď děláme je něco mezi slabikováním, hláskováním a globálním čtením. Vizuální nápovědu Jára nemá, protože je velký švindlíř:-) Nutím ho, aby se na slova díval a přečetl je.  Když neví písmeno, napovídám mu.


Ještě přidám odkaz na pomůcky Základní školy Na rovině. Jsou moc pěkné, stačí vytisknout, zalaminovat, vystřihnout a je to:-)  Můžeme se registrovat a sdílet i vlastní pomůcky s ostatními, je to skvělý projekt, doporučuji!



neděle 30. března 2014

Velikonoční magnety a kolíčky s Washi páskou

Přinesla jsem si domů Washi pásky na vyzkoušení. Doporučuji, jsou bezvadné krásně se lepí, stříhají, práce je snadná. Zvládl ji i Jára. Pásky se dají nalepit kamkoli. Rozhodně si koupím další barvy a vzory, ráda bych si pořídila i jednobarevné .

S Járou jsme si udělali jednoduché magnety a kolíčky s velikonočními motivy.
Co je třeba : bílá čtvrtka, barevné čtvrtky na detaily, Washi pásky, šablony (nakreslila jsem jednoduchý motiv ptáčka, zajíčka a vajíčko), bambulky zajíčkovi na ocásek, očíčka a nůžky. Na rubovou stranu jsme dali samolepicí magnetickou pásku (můžeme recyklovat i různé magnetické obrázky třeba z jogurtů)  a kolíčky. Motiv se může také jenom pověsit do prostoru.


Postup je jednoduchý. Nejdříve jsme vystřihli kousek čtvrtky o trochu větší než motiv. Na pruh jsme lepili pásku jednu vedle druhé, až byla plocha polepená. Překvapilo mě mile, jak pěkně na sebe vzory navazují. Při lepení vajíčka jsem postrádala jednobarevné pásky...  Potom jsme na rub obkreslili šablonku a podle nakreslené čáry motiv vystřihli. Asi by šlo vystřižený motiv polepit  páskou rovnou, ale pro nás to bylo rychlejší a jednodušší takhle. Nakonec jsme dolepili detaily a do rubu vlepili magnet nebo kolíček. A hotovo:-)